林语堂曾说：苏轼已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，这才是万古不朽的。
也有人曾说：“每个中国人心中，都有一个苏东坡。”
作为中国文学史上大名鼎鼎的人物，他一生风雨，我行我素，遇事泰然处之，他把别人眼中的苟且，活成了自己的潇洒人生。
可是，越了解他才越觉得，这就是存在了一千多年的历史误会：苏轼和苏东坡才不是一个人。
初到苏州，那时不同于现在的“上有天堂下有苏杭”，当地遍布盐碱地，饮水都是困难。他亲自带领众人在西湖边实地勘察，重新疏通“钱塘六井”，杭州百姓无不为苏通判叫好。
漫步在景色迷人的西湖之畔，品着西湖龙井，喝着甘甜的井水酿造的美酒，苏轼心情大好，诗兴大发，写下那首千古传诵的《饮湖上初晴后雨》：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
年，苏轼从徐州调任湖州，谁想到做湖州长官仅两个月，天降横祸。从朝廷命官一举跌落到御史台大牢，还受尽了侮辱，被严刑拷问，经常连夜提审，苦不堪言。
在此期间，苏轼写下两首绝命诗：
柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。
这便是著名的“乌台诗案”。案发以后，弟弟苏辙在兄入狱期间，连连上表皇帝，欲解除在身之官以赎兄罪。当时已退休在家的大臣张方平痛心不已，写了一封亲笔信，派儿子张恕连夜进京营救。甚至往日的对手王安石，上书皇帝，为苏轼说情。
因宋朝不杀文人的祖训，苏轼逃过一劫。被关了一百三十多天后，苏轼释放出狱。死里逃生后，带着朝廷和文坛泼的一身脏水，带着从高处摔落的理想，带着一大家子20多口人，苏轼来到黄州。
从此，黄州是苏轼生命的终点，黄州是苏东坡生命的起点。
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐，长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
初到黄州，苏轼便脱去了文人的长袍方巾，穿上农人的芒鞋短褂。筑水坝，建鱼池，请教老农、喂养牲口。并在城东半坡上的一片地，建了一座“东坡学堂”，化身“东坡居士”。
来拜访的朋友更是络绎不绝，道士杨世昌、同乡巢谷、诗僧参寥、画家米芾、琴师崔闲、开酒坊的潘丙、卖草药的郭遘。苏轼就这样在黄州过起神仙般的小日子：
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
从此，前半生的苏轼，化茧成了苏东坡。
卢梭说：“在人的生活中最主要的就是劳动锻炼，没有劳动就不可能有正常人的生活。”
回归田园，在劳动后，心情会变得愉悦。一天，苏轼与几个朋友相约出游，不料天降急雨，众人都纷纷跑着找地方躲雨，只有苏轼一人在雨中拄着竹棍淡定前行。
过后，苏轼写下一首《定风波》：
莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
流传千古的《定风波》就是这么来的。以至于后来离开黄州时，他的禅坐功夫已相当了得，“物我两忘，身心皆空”。
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
大雁在雪泥上踏过，会留下爪印。如同我们人生在世、留下的一点点印记。雪是会化掉的，泥也会干掉，就没有任何印记留下来了。
这四句话就像宿命一样，成为苏东坡一生的写照。
前半生，学苏轼，学习他的工作哲学，可得“欣然”；学习他的处世哲学，可得“超脱”；学习他的做事哲学，可得“负责”。
后半生，学苏东坡，学习他的生命哲学，可得“清欢”；学习他的生活哲学，可得“趣味”；学习他的艺术哲学，可得“境界”。
人生缘何不快乐？只因未学苏东坡。总览苏轼的一生，不要说一帆风顺了，简直跌宕起伏，大起大落落落落。但是他却把贬谪当成人生的经历，用一颗真心去收获朋友。当你沉于生活的困苦中不得解脱时，不妨换个方式去理解，换个态度去面对，以一颗洒脱的心把生活的苟且过成诗歌。
还有更多苏轼的名句，都在这套《苏轼词传》中，每每品读苏轼的诗词和观阅他的经历，都能感觉到，苏轼从不觉得世界对他有所亏欠，世界以痛吻我，而我报之以歌。用一颗赤诚之心去对待所有的事和人。
在品读《东坡词传》的时候，不妨同时思考一下苏轼本人的豁达心态。没准再读“归去，也无风雨也无晴”这样的诗句，便有了一种“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的感怀、豁然与洞明。
难得的是，这本书还以苏轼的词为主题，从当时的社会观念与时代背景出发，对苏轼的生平际遇、诗词艺术、社会活动等进行了深入的分析，再现了苏轼以文传世、以官入世的典型宋代文官形象。
文笔华丽而不浮夸，如此心静方能品人间至味。
用唯美深情的妙笔将苏东坡的一生娓娓道来，既丰富了文章内容，又能从东坡的生平中体会到他作词时的心情，体会属于苏轼和苏东坡完全不同的两段人生。
系列书中还包含《李清照词传》《辛弃疾传》《李煜词传》《纳兰容若词传》《仓央嘉措诗传》。
6本书仅需29.9元，便能感受古诗词的文学力量，既可以提高我们的学问，也可以阅读给孩子听，弘扬中华传统文化。
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